Manaus – A 15ª edição da pesquisa TIC Educação, divulgada nesta segunda-feira (16) pelo Cetic.br/NIC.br, revelou que 70% dos estudantes brasileiros do ensino médio já utilizam ferramentas de inteligência artificial generativa, como o ChatGPT e o Gemini, para realizar pesquisas escolares.

Entre os alunos dos anos finais do ensino fundamental, o uso é de 39%, enquanto a média geral entre estudantes do fundamental e médio é de 37%. Esta foi a primeira vez que a pesquisa investigou o uso dessas tecnologias no ambiente escolar.

Falta de orientação nas escolas

Apesar da adesão crescente, apenas 32% dos estudantes afirmaram ter recebido orientações das escolas sobre como utilizar corretamente essas ferramentas. A coordenadora do estudo, Daniela Costa, alertou que o uso de IA exige novas habilidades, como curadoria de conteúdo, análise crítica da informação e avaliação da autoria.

“É essencial que os alunos aprendam a usar a IA para construir conhecimento, e não apenas aceitar respostas prontas como verdade absoluta”, disse Daniela.

Escolas discutem uso de IA e celulares

A pesquisa mostra que 40% dos gestores escolares já discutem regras para o uso de IA nas instituições. Além disso, 68% das escolas realizaram reuniões com professores e 60% com pais e responsáveis sobre o uso de tecnologias digitais, especialmente sobre o uso de celulares em sala de aula.

Com a promulgação da Lei 15.100/2024, que restringe o uso de celulares nas escolas, houve um aumento na proibição desses aparelhos:

• Em 2023, 28% das escolas proibiam o uso de celulares;
• Em 2024, o número subiu para 39%.

A tendência é ainda mais forte nas escolas rurais (proibição aumentou de 47% para 30%) e particulares (de 64% para 46%).

Conectividade e desigualdade no acesso

Atualmente, 96% das escolas brasileiras têm acesso à internet, com grande avanço nas escolas municipais (de 71% em 2020 para 94% em 2024) e rurais (de 52% para 89%).

No entanto, persistem desigualdades estruturais:

• Apenas 51% das escolas municipais têm computadores disponíveis para atividades educacionais;
• Nas escolas estaduais, 67% dos alunos usam a internet para atividades escolares;
• Já nas municipais, apenas 27%.

“A presença de internet aumentou, mas a falta de dispositivos digitais ainda é um desafio, especialmente em escolas de pequeno porte e em áreas rurais”, afirma Daniela.

Formação docente em queda

Outro dado preocupante é a queda na formação de professores em tecnologias digitais:

• Em 2021, 65% dos professores haviam feito cursos na área;
• Em 2024, esse número caiu para 54%;
• Na rede pública municipal, a queda foi de 62% para 43%.

A coordenadora defende a formação contínua como fundamental para que os docentes possam orientar os alunos no uso seguro, crítico e criativo da tecnologia.

“Professores capacitados conseguem mediar melhor o uso dessas ferramentas, o que é essencial diante da inserção de tecnologias emergentes, como a IA, nas práticas pedagógicas”, concluiu.

Sobre a pesquisa TIC Educação 2024

• Realizada entre agosto de 2024 e março de 2025;
• Ouviu 945 gestores, 864 coordenadores, 1.462 professores e 7.476 alunos em escolas públicas e privadas, rurais e urbanas;
• Resultados estão disponíveis no site do Cetic.br.